رياض الأطفال تلعب دوراً هاماً في التطور الشامل للأطفال، حيث توفر لهم بيئة آمنة ومحفزة للنمو والتطور.
"نشأة رياض الأطفال"
قالت الأستاذة إيمان عمر خالد، مدير عام رياض الأطفال، خبيرة التعليم في وزارة التربية والتعليم: إن نشأة رياض الأطفال إبان الاستعمار البريطاني في الجنوب قبل الاستقلال بسنوات قليلة، حيث كانت رياضاً خاصة ونشأت في الأساس من أجل خدمة أطفال الجالية الأجنبية، واقتصر وجودها في عدن كمركز رئيسي للسلطة الاستعمارية، ولم يزد عددها على ثلاث رياض فقط، وكان الالتحاق بها محدوداً جداً.
وأضافت: بدأ الاهتمام بإنشاء رياض الأطفال والتوسع فيها، وكان ذلك عام 1967م بعد الاستقلال عن الاستعمار البريطاني، ضمن الاهتمام الشامل للدولة الفتية بقضية التربية والتعليم. وفي الوقت نفسه كان للمنظمات النسوية الموجودة آنذاك دور ملموس تجسد في إنشاء الرياض الأهلية، حيث كان العمل التربوي فيها يسير باجتهادات ذاتية، ولم يكن لها منهاج أو برنامج تربوي تسير به عملها التربوي. وفي بداية السبعينيات صدر قانون عن وزارة التربية والتعليم وبموجبه صدر قانون خاص برعاية الطفولة، والذي حدد وزارة التربية والتعليم كجهة مسؤولة عن رياض الأطفال، وبموجب هذين القانونين أصبحت رياض الأطفال حلقة من حلقات السلم التعليمي العام.
كما نظم قانون رعاية الطفولة آنذاك تمويل وتشغيل الرياض، حينها أصدرت الدولة قراراً بإنشاء وديعة صندوق الطفل اليمني تعتمد إيراداته شهرياً رسوماً عن كل طفل يلتحق بالروضة.. إلى جانب ما تضعه الوزارة في موازناتها 100 من اعتمادات لتسيير أنشطة وعمل الرياض.
وواصلت: وقد كان لوديعة صندوق الطفل دور كبير في التوسع الذي شهدته رياض الأطفال كماً ونوعاً، حيث شيدت الرياض الحديثة وفق التصاميم التربوية المناسبة، وزُودت بالأثاث والألعاب والوسائل التربوية المتصلة بالعمل التربوي، واستطاعت القيام بدورها كمؤسسات تربوية تقدم الرعاية التربوية والصحية والاجتماعية والنفسية بأسلوب علمي متطور وبكوادر مدربة، كل ذلك مكنها من توفير كل متطلبات طفل الروضة وفق البرنامج التربوي المعد، كما تقدم وجبة غذائية خفيفة للأطفال أثناء وجودهم في الروضة، وتؤمّن المواصلات ذهاباً وإياباً من وإلى الروضة.
"أهداف تربية الأطفال في الرياض في مجال اللغة العربية"
وأشارت الأستاذة إيمان عمر خالد، مدير عام رياض الأطفال إلى: الأهداف التي يتوق إليها كل من أمضى ثلاث سنوات في الروضة من الأطفال، وتعتبر هذه الأهداف أكثر تحديداً قياساً مع الأهداف العامة، لأنها تتعلق بالموضوعات والأنشطة المحددة التي يمارسها الأطفال خلال سنوات بقائهم في الروضة، وعلى سبيل المثال اللغة الأم وفي هذا الإطار تهدف تربية الأطفال في الرياض في مجال اللغة العربية إلى ما يلي:
1- تدريب الأطفال على الكلام الصحيح لغوياً.
2- إغناء خبرتهم اللغوية.
3- تدريبهم على الحكي والإخبار والوصف.
4- تطوير قدراتهم في التعبير عن رغباتهم ومشاعرهم وتجاربهم الشخصية.
كيف يتم توزيع الأطفال؟
وتحدثت الأستاذة إيمان عمر خالد عن كيفية توزيع الاطفال، قائلة: يتم توزيع الأطفال على الشُّعب وفق العمر، والهدف من ذلك التقارب العمري للأطفال والذي يجعلهم متقاربين في الاهتمامات والحاجات والانفعالات، والتقليل من الفروق الفردية، ففي الروضة نجد: سنوات 3 - 4 (الفئة الصغرى)، سنوات 4 - 5 (الفئة الوسطى)، سنوات 5 - 6 (الفئة الكبرى)، ولكل فئة برامجها الخاصة والتي من خلالها تنفذ الخطط التفصيلية للبرنامج التربوي في ثلاثة أنماط: حيث يتم تدريس جميع الأطفال معاً، وهو الأسلوب الأسرع والأسهل والأكثر فاعلية في توصيل: النمط الاجتماعي "المعلومات في آن واحد، مثل تقديم قصة باستخدام مسح العرائس. ويتم تقديم نشاط لكل طفل على حدة بما يتناسب مع حاجاته وقدراته: النمط الفردي، ونمط المجموعات الصغيرة.
وحتى يستقر الطفل في الروضة، فإننا نحافظ على المربية الأساسية معه من سنة إلى أخرى، حتى يلتحق بالمدرسة، وبذلك تستطيع المربية أن تقيّم الطفل تقييماً تربوياً سليماً.
"الرعاية الصحية"
يلقى الطفل في الروضة عناية صحية خاصة، حيث تقوم إدارة الصحة المدرسية بالزيارات الدورية للفحص الدوري للأطفال، كما يهتم الآباء بعمل الفحوصات اللازمة للاطمئنان على حالة الأطفال الصحية، وتسجل حالته في البطاقة الصحية الخاصة لكل طفل.
كما توجد في كل روضة غرفة للإسعافات الأولية لمعالجة الحالات البسيطة، وتشرف عليها مربية مختصة.
"الأنشطة التربوية - الأنشطة اللاصفية"
تهتم الرياض بنشاط اللعب، فعن طريق اللعب يتعلم الطفل، كما أنها تعطي حيزاً كبيراً للنشاط الحر والأركان التربوية. كما تهتم بالنشاط المسرحي والرحلات والألعاب الميدانية المتنوعة، والألعاب التعليمية المفيدة. كذلك تهتم الرياض بتوفير مكتبة للطفل خاصة بالقصص المصورة وغيرها.
